——前测诊断，以评定教
同学们，今天这节课，我们一起来看一部"文字电影"，走进鲁迅笔下的《少年闰土》。画面里的这个少年是谁？
——四件稀奇事里的闰土形象
雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿——每一件事里都有一个活生生的闰土。从这些新鲜事中，你读出了一个怎样的闰土？
大家都提到了闰土的勇敢和见多识广，非常好。但有一个特点很少有人提到——"在瓜地里面遇到吃瓜的人，却不算偷"，这说明了什么？这又说明闰土是个怎样的孩子？
——与闰土对话，亲口问出你的好奇
闰土的世界充满了新鲜和精彩。"我"听了这些事，心里充满了羡慕和向往。那——'我'听了这些新鲜和精彩的事情，又是什么感受呢？
如果给你一个机会，让你亲口问问闰土——你想问他什么？
你们刚才和闰土聊了天。现在回过头看课文，你觉得"我"在听闰土讲话时，心里在想什么？
闰土羡慕"我"的生活吗？课文里有没有提到？——引导学生关注文本的空白处。
出示背景材料：那个时代，读书人被关在深宅大院里，与真实的生活隔绝。
——仿写第一自然段，写出你的画面
电影的第一幕定格在了最美的画面上。鲁迅用了哪些方法让文字有了画面感？
· 环境描写——"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月"
· 外貌描写——"项带银圈，手捏一柄钢叉"
· 动作描写——"尽力地刺去"
现在，请你仿照第一自然段的写法，把你记忆中最美的画面写下来。
AI初评结果：
⏳ 环境描写：待检测
⏳ 外貌/神态描写：待检测
⏳ 动作描写：待检测
——从少年到中年，闰土经历了什么？
"他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"
这个还是我们认识的那个项带银圈、手捏钢叉的少年闰土吗？
推送《故乡》全文
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+ 课文朗读音频
课下，请走进鲁迅的《故乡》，去揭开这个谜题。